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托起明天的教育讀書心得

發布時間:2019-10-22 編輯整理:范文參考網 來源:心得體會 手機版

  范文參考網最近發表了一篇名為《托起明天的教育讀書心得》的范文,覺得有用就收藏了,為了方便大家的閱讀。

  托起明天的教育讀書心得范文1

  教師是“人類靈魂的工程師”,教師職業是“陽光下最燦爛的職業”。教書育人,師德為先。教師的人格是進行教育的基石,一個成功的教師首先應是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊伍的第一天起,就應在不斷完善自己師德的征途上啟程。

  師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

  在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

  教師對學生的愛,范文參考網TOP100范文排行簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱,轉載愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

  師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就有什么樣的孩子,我們奉獻教育,就要努力實踐師德,加強職業道德建設,提高師德修養,做一名擁有愛心的德才兼備的好老師,用愛心為孩子撐起一片廣闊的天空。

  托起明天的教育讀書心得范文2

  教育好一個學生,幸福一個家庭,辦好一所學校,幸福一方社會。教育需要愛,需要責任,作為新教師,更要理解這一點,今天聽了于艦主任的報告,我感觸頗深。作為一名教師,要充分理解師德的意義,師德是教師職業道德,屬于道德范疇,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念,情操和品質。是教師的從業之德,是對教師這一行業的道德要求,它是調整教師與學生,教師與教師,教師與集體,教師與社會之間相互關系的行為準則。師風是作風行為,言行的概括,它是師德的具體外在的表現。

  我縣要提高教師師德師風,工作總結要提高廣大教師的思想政治素質,樹立崇高的教師職業理想,提高教師的職業道德水平,提高教師的業務水平,著力解決師德建設中的突出問題。要遵守《昌圖縣教師十不準》。目前我縣在師德師風中還存在一些問題,首先是缺乏事業心和愛崗敬業精神,缺乏上進心和進取精神,行為不端,對工作缺乏愛心和熱心。

  所以作為新教師,首先要抓師德師風,樹立良好的形象。

  今天下午聽了四位老師的報告,我深受感動,作為教師,他們無疑是出色的,他們真正做到了愛學生,對學生負責任。他們幫助許多輟學的學生重返課堂,讓學生成人成才。他們用行為感動了自己的學生,是學生銘記不忘。這才是優秀的教師,我們要向他們學習,學習他們的無私的精神,學習他們堅持不懈的精神,學習他們大公無私的精神,學習他們舍己為人的精神。我們要向他們致敬,向那些工作在一線崗位上的教師致敬,向堅持在偏遠山區擔當教學工作的教師致敬。有了你們,生活變得更加美好。

  托起明天的教育讀書心得范文3

  前幾天上朋友家玩,朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫的《愛心托起明天》這本書。拿回家認真拜讀之后,受益匪淺。這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學工作的經驗結晶,范文參考網也寫到了,曲老師實踐“以愛育愛”教育理念的生動記錄。

  曲莉梅老師自從事教育工作以來,始終非常嚴格地要求自己,她熱愛教育事業,并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念,工作及其勤勉、盡職盡責、教育藝術精湛,受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚,是當代教師當之無愧的楷模。

  多年來,曲莉梅老師始終堅持在一線做班主任工作。

  她沉醉于做學生的德育工作,用她對學生發自內心的愛作為繁瑣的學生工作的力量,她身正為范,創造性地工作,形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級,曲莉梅老師接手后,都能很快地形成民主、和諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強的班風;什么樣的學生在曲老師的教導下都會以讓人難以置信的速度變成作風嚴謹,性情活潑,積極上進,又具個性的、視集體榮譽為第一重要的學生。因此,學生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。

  為什么曲莉梅老師會有如此出色的教育效果?認真拜讀了曲老師的《愛心托起明天》,我深深的體會到,成功來源于曲老師將愛崗敬業、為人師表做到了極致;來自于她有很高的理論水平和很強的研究能力;來自于她真正做到了德育工作中難之又難的“因材施教”,而這一切的核心來自于她對學生的慈愛之心。實驗二小的老師們都由衷地說,曲老師是獲得“以愛育愛”理念真諦的人,他們從來沒有看到曲老師對學生有過任何急躁的行為。她著眼于學生的一生,將對學生一生做人的培養滲透在每一件小事當中,個人簡歷循循善誘、不厭其煩,愛生如愛子。

  愛是一種理解,一種信賴,一種尊重,一種激情,愛更是一種心靈的碰撞及交流,它是人類永恒的主體,也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講,愛不僅是教育的手段,更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程,就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高;在這個過程中,孩子理解愛、體驗愛、付出愛,孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。在這個過程中,教師只有在真正意義上愛孩子,才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值,進而深刻感受到:教育工作對教師來說不僅是職業,不僅是事業,更是生命的歷程;不僅是付出,不僅是風險,更是一種獲取──獲取生命的意義、獲取人生的快樂、獲取自身的發展與成長。愛是情感,愛是能力,愛是藝術,愛更是每一位教師的行為。

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